Teorias do desenvolvimento infantil e suas interferências

As teorias do desenvolvimento infantil concentram-se em explicar como as crianças mudam e crescem ao longo da infância. Tais teorias se concentram em vários aspectos do desenvolvimento, incluindo crescimento social, emocional e cognitivo.

O estudo do desenvolvimento humano é um assunto rico e variado. Todos temos experiência pessoal com o desenvolvimento, mas às vezes é difícil entender como e por que as pessoas crescem, aprendem e agem da mesma maneira.

Por que as crianças se comportam de certas maneiras? O comportamento deles está relacionado à idade, ao relacionamento familiar ou ao temperamento individual? Os psicólogos do desenvolvimento se esforçam para responder a essas perguntas, bem como para entender, explicar e prever comportamentos que ocorrem ao longo da vida.

Para entender o desenvolvimento humano, surgiram várias teorias diferentes do desenvolvimento infantil para explicar vários aspectos do crescimento humano.Neste artigo, vamos falar sobre elas.

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O CONTEXTO DAS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

As teorias do desenvolvimento fornecem uma estrutura para pensar sobre o crescimento e a aprendizagem humana. Mas por que estudamos desenvolvimento? O que podemos aprender das teorias psicológicas do desenvolvimento? Se você já se perguntou o que motiva o pensamento e o comportamento humano, entender essas teorias pode fornecer informações úteis sobre os indivíduos e a sociedade.

Como nossa compreensão do desenvolvimento infantil mudou ao longo dos anos, o desenvolvimento infantil desde o nascimento até a idade adulta foi amplamente ignorado ao longo de grande parte da história da humanidade. As crianças eram vistas como pequenas versões de adultos e pouca atenção era dada aos muitos avanços nas habilidades cognitivas, no uso da linguagem e no crescimento físico que ocorrem durante a infância e a adolescência.

O interesse no campo do desenvolvimento infantil finalmente começou a surgir no início do século 20, mas tendia a se concentrar em comportamentos anormais. Eventualmente, os pesquisadores tornaram-se cada vez mais interessados em outros tópicos, incluindo o desenvolvimento infantil típico, bem como as influências no desenvolvimento.

Estudar o desenvolvimento infantil nos permite entender as mudanças que ocorrem. Uma compreensão é essencial porque nos permite apreciar plenamente o crescimento cognitivo, emocional, físico, social e educacional que as crianças passam desde o nascimento até o início da idade adulta.

Algumas das principais teorias do desenvolvimento infantil são conhecidas como grandes teorias; elas tentam descrever todos os aspectos do desenvolvimento, geralmente usando uma abordagem de estágio. Outros são conhecidos como mini-teorias; em vez disso, concentram-se apenas em um aspecto bastante limitado do desenvolvimento, como crescimento cognitivo ou social.

PRINCIPAIS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

A seguir, vamos apresentar algumas das muitas teorias de desenvolvimento infantil propostas por teóricos e pesquisadores. Teorias mais recentes descrevem os estágios de desenvolvimento das crianças e identificam as idades típicas em que esses marcos de crescimento ocorrem.

TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICO SEXUAL DE FREUD

A teoria psicanalítica se originou com o trabalho de Sigmund Freud. Através de seu trabalho clínico com pacientes que sofrem de doenças mentais, Freud passou a acreditar que as experiências da infância e os desejos inconscientes influenciavam o comportamento.

Segundo Freud, os conflitos que ocorrem durante cada um desses estágios podem ter uma influência vitalícia na personalidade e no comportamento.

Freud propôs uma das grandes teorias mais conhecidas do desenvolvimento infantil. Segundo a teoria psico sexual de Freud, o desenvolvimento infantil ocorre em uma série de estágios focados em diferentes áreas de prazer do corpo. Durante cada estágio, a criança encontra conflitos que desempenham um papel significativo no curso do desenvolvimento.

Sua teoria sugeria que a energia da libido estava concentrada em diferentes zonas erógenas em estágios específicos. O fracasso em progredir em um estágio pode resultar em uma fixação naquele momento do desenvolvimento, que Freud acreditava poder influenciar o comportamento do adulto.

Então, o que acontece quando as crianças completam cada estágio? E o que poderia resultar se uma criança se sair mal durante um ponto específico do desenvolvimento? A conclusão bem-sucedida de cada estágio leva ao desenvolvimento de uma personalidade adulta saudável. Deixar de resolver os conflitos de um estágio específico pode resultar em fixações que podem influenciar o comportamento do adulto.

Enquanto algumas outras teorias do desenvolvimento infantil sugerem que a personalidade continua a mudar e crescer ao longo de toda a vida, Freud acreditava que as experiências iniciais tem o maior papel na formação do desenvolvimento. De acordo com Freud, a personalidade é imutável aos cinco anos de idade.

TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIKSON

A teoria psicanalítica foi uma força enormemente influente durante a primeira metade do século XX. Aqueles inspirados e influenciados por Freud expandiram suas idéias e desenvolveram suas próprias teorias. Desses neo-freudianos, as ideias de Erik Erikson tornaram-se talvez as mais conhecidas.

A teoria de oito estágios do desenvolvimento psicossocial de Erikson descreve o crescimento e a mudança ao longo da vida, concentrando-se na interação social e nos conflitos que surgem durante os diferentes estágios do desenvolvimento.

Enquanto a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson compartilhava algumas semelhanças com a de Freud, ela é dramaticamente diferente em muitos aspectos. Em vez de focar no interesse sexual como força motriz do desenvolvimento, Erikson acreditava que a interação e a experiência social desempenham papéis decisivos.

Sua teoria de oito estágios do desenvolvimento humano descreveu esse processo desde a infância até a morte. Durante cada estágio, as pessoas enfrentam um conflito de desenvolvimento que afeta o funcionamento posterior e o crescimento futuro.

Ao contrário de muitas outras teorias do desenvolvimento, a teoria psicossocial de Erik Erikson se concentra no desenvolvimento ao longo de toda a vida útil. Em cada estágio, crianças e adultos enfrentam uma crise de desenvolvimento que serve como um importante ponto de virada. O gerenciamento bem-sucedido dos desafios de cada estágio leva ao surgimento de uma virtude psicológica ao longo da vida.

TEORIAS COMPORTAMENTAIS DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Durante a primeira metade do século XX, uma nova escola de pensamento conhecida como behaviorismo passou a se tornar uma força dominante na psicologia. Os behavioristas acreditavam que a psicologia precisava se concentrar apenas em comportamentos observáveis e quantificáveis para se tornar uma disciplina mais científica.

De acordo com a perspectiva comportamental, todo comportamento humano pode ser descrito em termos de influências ambientais. Alguns behavioristas, como John B. Watson e BF Skinner, insistiram que o aprendizado ocorre puramente através de processos de associação e reforço.

As teorias comportamentais do desenvolvimento infantil se concentram em como a interação ambiental influencia o comportamento e são baseadas nas teorias de John B. Watson, Ivan Pavlov e BF Skinner.

Essas teorias lidam apenas com comportamentos observáveis. O desenvolvimento é considerado uma reação a recompensas, punições, estímulos e reforços.

Ela difere consideravelmente de outras teorias do desenvolvimento infantil porque não leva em consideração pensamentos ou sentimentos internos. Em vez disso, ele se concentra puramente em como a experiência molda quem somos.

Dois tipos importantes de aprendizado que emergiram dessa abordagem do desenvolvimento são o condicionamento clássico e o condicionamento operante. O condicionamento clássico envolve aprendizado, combinando um estímulo que ocorre naturalmente com um estímulo anteriormente neutro. O condicionamento operante utiliza reforço e punição para modificar comportamentos.

TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE PIAGET

A teoria cognitiva está preocupada com o desenvolvimento dos processos de pensamento de uma pessoa. Também analisa como esses processos de pensamento influenciam a maneira como entendemos e interagimos com o mundo. Piaget propôs uma idéia que parece óbvia agora, mas ajudou a revolucionar a maneira como pensamos sobre o desenvolvimento infantil: As crianças pensam de maneira diferente dos adultos.

É uma das teorias mais influentes do desenvolvimento cognitivo. Sua teoria procura descrever e explicar o desenvolvimento de processos de pensamento e estados mentais. Também analisa como esses processos de pensamento influenciam a maneira como entendemos e interagimos com o mundo.

Piaget então propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo para explicar os passos e a sequência do desenvolvimento intelectual das crianças.

O Estágio Sensorimotor: Período de tempo entre o nascimento e os dois anos de idade, durante o qual o conhecimento de mundo da criança é limitado a suas percepções sensoriais e atividades motoras. Os comportamentos são limitados a respostas motoras simples causadas por estímulos sensoriais.

O estágio pré-operacional: período entre as idades de 2 e 6 anos durante o qual a criança aprende a usar a linguagem. Durante esse estágio, as crianças ainda não entendem a lógica concreta, não podem manipular informações mentalmente e são incapazes de assumir o ponto de vista de outras pessoas.

O estágio operacional concreto: período entre as idades de 7 e 11 anos, durante o qual as crianças adquirem uma melhor compreensão das operações mentais. As crianças começam a pensar logicamente sobre eventos concretos, mas têm dificuldade em entender conceitos abstratos ou hipotéticos.

O estágio operacional formal: período entre os 12 anos e a idade adulta, quando as pessoas desenvolvem a capacidade de pensar em conceitos abstratos. Habilidades como pensamento lógico, raciocínio dedutivo e planejamento sistemático também emergem durante esse estágio.

TEORIA DO ANEXO DE BOWLBY

Há muita pesquisa sobre o desenvolvimento social das crianças. John Bowbly propôs uma das primeiras teorias do desenvolvimento social. Bowlby acreditava que os relacionamentos iniciais com os cuidadores desempenham um papel importante no desenvolvimento infantil e continuam a influenciar os relacionamentos sociais ao longo da vida.

A teoria do apego de Bowlby sugeria que as crianças nascem com uma necessidade inata de formar apegos. Tais apegos ajudam na sobrevivência, garantindo que a criança receba cuidados e proteção. Não apenas isso, mas esses apegos são caracterizados por padrões comportamentais e motivacionais claros.

Em outras palavras, crianças e cuidadores se envolvem em comportamentos projetados para garantir a proximidade.

As crianças se esforçam para permanecer próximas e conectadas aos seus cuidadores, que por sua vez fornecem um refúgio seguro e uma base segura para a exploração.

Os pesquisadores também expandiram o trabalho original de Bowlby e sugeriram a existência de vários estilos diferentes de apego.

As crianças que recebem apoio e cuidados consistentes têm maior probabilidade de desenvolver um estilo de apego seguro, enquanto as que recebem cuidados menos confiáveis podem desenvolver um estilo ambivalente, evitativo ou desorganizado.

TEORIA DE APRENDIZAGEM SOCIAL DE BANDURA

A teoria do aprendizado social é baseada no trabalho do psicólogo Albert Bandura. Ele acreditava que o processo de condicionamento e reforço não poderia explicar suficientemente toda a aprendizagem humana. Por exemplo, como o processo de condicionamento pode explicar comportamentos aprendidos que não foram reforçados pelo condicionamento clássico ou condicionamento operante?

De acordo com a teoria da aprendizagem social, comportamentos também podem ser aprendidos através da observação e modelagem.

Ao observar as ações de outras pessoas, incluindo pais e colegas, as crianças desenvolvem novas habilidades e adquirem novas informações.

A teoria do desenvolvimento infantil de Bandura sugere que a observação desempenha um papel crítico na aprendizagem, mas essa observação não precisa necessariamente assumir a forma de assistir a um modelo ao vivo.

Em vez disso, as pessoas também podem aprender ouvindo instruções verbais sobre como realizar um comportamento, bem como observando que personagens reais ou fictícios exibem comportamentos em livros ou filmes.

TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL – TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

Outro psicólogo chamado Lev Vygotsky propôs uma teoria seminal da aprendizagem que se tornou muito influente, especialmente no campo da educação. Como Piaget, Vygotsky acreditava que as crianças aprendem ativamente e através de experiências práticas. Sua teoria sociocultural também sugeria que pais, cuidadores, colegas e a cultura em geral eram responsáveis pelo desenvolvimento de funções de ordem superior.

Na visão de Vygotsky, o aprendizado é um processo inerentemente social. Ao interagir com os outros, o aprendizado se torna integrado ao entendimento do mundo por um indivíduo.

Essa teoria do desenvolvimento infantil também introduziu o conceito de zona de desenvolvimento proximal, que é a lacuna entre o que uma pessoa pode fazer com ajuda e o que pode fazer por conta própria.

É com a ajuda de outras pessoas com mais conhecimento que as pessoas são capazes de aprender e aumentar progressivamente suas habilidades e escopo de entendimento.

INFLUÊNCIAS IMPORTANTES

Como você pode ver, alguns dos pensadores mais conhecidos da psicologia desenvolveram teorias para ajudar a explorar e explicar diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Embora nem todas essas teorias sejam totalmente aceitas hoje, todas elas tiveram uma influência importante em nossa compreensão do desenvolvimento infantil. Hoje, os psicólogos contemporâneos costumam recorrer a uma variedade de teorias e perspectivas para entender como as crianças crescem, se comportam e pensam.

Essas teorias representam apenas algumas das diferentes maneiras de pensar sobre o desenvolvimento infantil. Na realidade, compreender completamente como as crianças mudam e crescem ao longo da infância exige a observação de muitos fatores diferentes que influenciam o crescimento físico e psicológico. Os genes, o meio ambiente e as interações entre essas duas forças determinam como as crianças crescem tanto física quanto mentalmente.

Você aplica alguma dessas teorias e nem sabia que era a base de estudo do desenvolvimento? Comente!